Bien-être des jeunes

La solution s'articule en 3 temps : (1) Le diagnosdtioc (via le baromètre bien-être), (2) l'accomapgnement et (3) la formation.

L'accompagnement

Phase 1 : Constitution de la cellule bien-être

• Équipe dédiée : Regroupement de 5 à 10 encadrants volontaires (selon la taille de l'institution).

• Cadre éthique : Fonctionnement rigoureux sous le couvert du devoir de réserve et de   respect de la confidentialité

Phase 2 : Organisation et planification du travail

• Calendrier : Définition d'un rythme de travail (minimum 2 demi-journées de 3h, l'idéal étant une rencontre mensuelle).

• Cadre de réunion : Rencontres planifiées dans un local dédié, avec un horaire fixe et un ordre du jour précis.

Phase 3 : Identification et suivi individuel

Identification des élèves nécessitant un accompagnement ciblé, un suivi particulier ou un espace d'écoute sécurisé.

Phase 4 : Mise en projet (groupes & institution)

Analyse des rapports pour identifier les projets à fort impact (ciblés par classe ou transversaux à l'ensemble de l'établissement) :

• Démocratie scolaire : Élaboration de la charte du groupe et création du comité d'évaluation de la charte.

• Espaces d'écoute : Cellules d'écoute sollicitées par le jeune selon ses besoins.

• Climat relationnel & régulation : Cercles de parole, méthode de la préoccupation partagée (harcèlement) et démarche de justice restaurative pour des sanctions réparatrices et porteuses de sens.

• Projets spécifiques : Actions adaptées aux besoins identifiés dans les rapports d'analyse. Par exemple : le statut de l'erreur dans le sport ou l'apprentissage.

La formation

Pour une équipe d'encadrants, l'enjeu essentiel est de disposer de concepts communs et d'un vocabulaire partagé afin de développer ensemble un impact systémique en trois temps (Prévention - Action - Intégration). 

Nous cherchons à prévenir les comportements de transgression qui abiment le tissu relationnel du groupe en développant des compétences émotionnelles, autour de 5 axes : Prendre confiance en soi, s'engager dans des projets, gérer le stress, communiquer de manière assertive, être bien dans son corps et en contact avec la nature.

Modalités Pédagogiques

Parcours en ligne (E-learning) ou en présentiel 

Accréditations scolaires : Dans l'enseignement, ces modules sont également accessibles via les programmes des opérateurs de formation continue (IFPC, IFEC, CECP)

Parcours  en ligne1 : Prévention & action contre le (cyber)-harcèlement

Public cible : Encadrants de jeunes (12 - 15 ans)

Thématiques abordées : Définitions du harcèlement et du cyberharcèlement, psychologie des acteurs (présupposés auteurs, victimes, témoins), repérage des typologies de comportements relationnels transgressifs, actions préventives et procédures d'intervention lorsque les faits sont établis, références juridiques et stratégies pour bâtir une alliance éducative avec les parents ...

Parcours en ligne 2 : Activer les leviers de la motivation à l'adolescence

Public cible : Encadrants de grands adolescents (15 - 18 ans)

Thématiques abordées : actionner les leviers de la motivation et de la dynamique de groupe, stimuler l'engagement, la participation active et de la réalisation de projets, apprendre l'écoute active, amener un jeune de la conscience de l'état problème à la conscience de l'état désiré,  traduire un objectif en actions ...