Le Baromètre Bien-être

Le baromètre permet d'objectiver les points de force et de faiblesse de votre institution (école, club, mouvement de jeunesse) pour favoriser le bien-être des individus et des groupes. 

Un questionnaire de 60 questions, élaboré avec l’Université de Mons, est structuré autour de 6 piliers de 10 questions (auto-évaluées par le jeune) :

1. Bien-être personnel : Je me sens bien en moi-même.

2. Ambiance de groupe : Je me sens bien dans le groupe.

3. Orientation & choix : Mon orientation scolaire, choix sportif ou d'activité est le bon.

4. Sentiment de compétence & plaisir : Je me sens capable de réussir (ou de progresser) et d'y prendre plaisir.

5. Sécurité affective : Je me sens en sécurité affective dans l’établissement (école, club, ASBL) et sur la toile.

6. Maitrise du numérique : Je maîtrise ma vie numérique.

La passation du baromètre est encadrée par les reponsables du groupe et prend environ 60 minutes.

Une fois que l'ensemble des jeunes ont passé le sondage l'application génère les rapports de manière automatique. 

Exploitation des résultats & accompagnement

• Détection précoce : Les rapports issus du questionnaire mettent en lumière les jeunes et les classes en difficulté de bien-être, à risque de décrochage ou de santé mentale.

• Pistes d'action concrètes : Des solutions personnalisées et étayées sont proposées pour agir efficacement.

• Soutien des équipes : Des formations en ligne et en présentiel viennent aider la cellule bien-être dans la mise en œuvre de ses projets.

L'accompagnement

Phase 1 : Constitution de la cellule bien-être

• Équipe dédiée : Regroupement de 5 à 10 encadrants volontaires (selon la taille de l'établissement).

• Cadre éthique : Fonctionnement rigoureux sous le couvert du secret professionnel partagé.

Phase 2 : Organisation et planification du travail

• Calendrier : Définition d'un rythme de travail (minimum 2 demi-journées de 3h, l'idéal étant une rencontre mensuelle).

• Cadre de réunion : Rencontres planifiées dans un local dédié, avec un horaire fixe et un ordre du jour précis.

Phase 3 : Identification et suivi individuel

Identification des élèves nécessitant un accompagnement ciblé, un suivi particulier ou un espace d'écoute sécurisé.

Phase 4 : Mise en projet (groupes & établissement)

Analyse des rapports pour identifier les projets à fort impact (ciblés par classe ou transversaux à l'ensemble de l'établissement) :

• Démocratie scolaire : Élaboration de la charte de classe et création du comité d'évaluation de la charte.

• Espaces d'écoute : Cellules d'écoute sollicitées par le jeune selon ses besoins.

• Climat scolaire & régulation : Cercles de parole, méthode de la préoccupation partagée (harcèlement) et démarche de justice restaurative pour des sanctions réparatrices et porteuses de sens.

• Projets spécifiques : Actions adaptées aux besoins identifiés dans les rapports d'analyse.

La formation

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